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COMENTARIO DEL TEXTO DE LOS INMIGRANTES:
ANA ISABEL FRAGOSO FERNÁNDEZ. 2º EDUCACIÓN SOCIAL.

Como dice la introducción el tema principal de muchos periódicos es la acogida y la integración de los inmigrantes de los países del sur hacia las naciones occidentales.
Como Educadores Sociales vemos que aquí un gran problema, pero con un gran proceso de trabajo y con la ayuda de muchos profesionales se puede solucionar con el paso del tiempo.
Hablando de la escuela, hay un duro problema, puesto que muchos de los niños de los inmigrantes no conocen ni una sola palabra del país en el que habitan, y eso es motivo de inadaptación de la sociedad.
En el texto habla Roberto Cota, que dice que por el número alto de niños extranjero que ahí, determina las dificultades de la enseñanza para los profesores y disminuye la enseñanza para los niños italianos, tiene razón, por lo cuál una posible solución, dividir clases de estos niños, hasta que aprendan un poco el idioma, pero dice que el enorme problema es que hay niños que no saben ni una sola palabra del idioma. Lo que quieren pretender es que los niños, una vez introducidos en el sistema escolar, puedan aprender con beneficios, por un lado, y por otro lado, para ayudar a nuestros estudiantes.
Respecto a las personas adultas inmigradas, el dominio de la lengua del país de residencia, como vehículo de comunicación, constituye un elemento de especial trascendencia, tanto para su desarrollo personal y social como para su integración social. También para el ámbito familiar, ya que sus hijos la aprenderán en la escuela y su desconocimiento sólo sería fuente de conflictos y malentendidos.
De ahí que la educación de adultos se haya convertido en un punto estratégico de todo programa de intervención social relacionado con la población inmigrada.
El objetivo fundamental de la formación de la formación de las personas inmigradas es conseguir su autonomía y realización personal en el nuevo ámbito relacional y comunicativo en que se encuentran y luchar por la mejora de su calidad de vida. Siempre que sea posible, la acción formativa deberá vincularse a la formación ocupacional o, si tienen trabajo, a la mejora de sus condiciones laborales.
Los inmigrantes empobrecidos tienden a ocupar los trabajos menos cualificados y se concentran en sectores de actividad que se caracterizan por su precariedad y temporalidad.
Las tareas agrícolas, normalmente de carácter estacional, constituyen la ocupación principal de los inmigrantes subsaharianos. Las condiciones de trabajo son de una gran dureza y los salarios bajos, como dice en el texto, ¡somos esclavos! En cambio, el sector de la construcción ocupa sobre toso a los marroquíes, normalmente en empresas subcontratadas, donde los índices de irregularidad y provisionalidad están a la orden del día.

EVALUACION

ANA ISABEL FRAGOSO FERNANDEZ.
- EVALUACIÓN:

Al comienzo del tema de la Unidad Didáctica, entendía que era un proyecto para hacer comprender a los destinatarios una comprensión de algún tema social, facilitando con una serie de actividades su desarrollo.

Al final del cuatrimestre, los contenidos teóricos de la Unidad Didáctica y la práctica que hemos hecho de la realización de una unidad didáctica, he comprendido que una programación que se hace a unos destinatarios para comprender, prevenir sobre algún tema cualquiera puesto que se puede desarrollar de un amplio número de temas, siguiendo un orden: título, introducción y justificación, objetivos, contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales), etc.


Si me tengo que evaluar de forma numérica, exponiendo lo que sabía antes y lo que sé actualmente, sería:
antes con un uno, puesto qu ealgo de idea si que tenia por comentarios de la gente, porque en otras asignaturas nos hablan de la unidad didactica, por eso creo que un cero no sería.
ANTES:
0 1 2 3 4 5

DESPUÉS:

0 1 2 3 4 5

Marco un cuatro, porque creo que el cinco es una puntación muy elevada y para tener esa puntuación deberíamos haber estado más tiempo con las Unidades Didácticas y la verdad que ha habido escasez de tiempo.

- Referidos a las actividades del blog, creo que han sido interesantes y muy útiles, porque es un recurso muy bueno para cualquier actividad como estas. Es un recurso tecnológico, innovador que deberíamos manejarlo con más facilidad puesto que para nuestra carrera es muy necesario saber usar los recursos tecnológicos, pero como he dicho anteriormente la falta de tiempo no nos ha dejado utilizarlo con más facilidad y soltura.

CONCEPTO Y EVALUACIONES

- ANA ISABEL FRAGOSO FERNANDEZ.

- CONCEPTO DE UNIDAD DIDÁCTICA:

Unidad didáctica es toda unidad de trabajo de duración variable, que organiza un conjunto de actividades de enseñanza y aprendizaje y que responde, en su máximo nivel de concreción, a todos los elementos del currículo: qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar. Por ello la Unidad didáctica supone una unidad de trabajo articulado y completo en la que se deben precisar los objetivos y contenidos, las actividades de enseñanza y aprendizaje y evaluación, los recursos materiales y la organización del espacio y el tiempo, así como todas aquellas decisiones encaminadas a ofrecer una más adecuada atención a la diversidad del alumnado.

ACTIVIDADES DE UNIDADES DIDÁCTICAS

Actividad 2:

Unidad didáctica de deportes alternativos en secundaria

http://www.efdeportes.com/efd111/deportes-alternativos-en-secundaria-el-plato-volador.htm

Esta unidad didáctica tiene objetivos, contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, también encontramos estrategias en la práctica, recursos como los materiales, las actividades a realizar, la distribución temporal y por último la evaluación.
Como observamos esta unidad didáctica es muy completa.


Unidad didáctica de drogas

http://web.dip-badajoz.es/proyectos/upd/formacion_formadores/udI.pdf

En esta unidad didáctica observamos que esta muy completa puesto que tiene objetivos, contenidos, metodología, actividades, temporalización, fuentes de información y recursos.
Lo único que veo que no está y que es muy importante es la evaluación.

ACTIVIDAD 3:

MARGA 2º EDUCACIÓN FÍSICA:

Me parece interesante lo que opina Marga de la definición de unidad didáctica, puesto que nos habla de todos los conceptos básicos de cómo son el tiempo determinado de la unidad didáctica, la metodología, y tres conceptos muy básicos como son el que enseñar, como enseñar y la evaluación, por estas razones me parece muy interesante puesto que lo hace de forma muy clara y sencilla.


ACTIVIDAD 4:

- Unidad didáctica sobre la violencia de género.
- Unidad didáctica sobre la drogadicción.
- Unidad didáctica sobre los problemas de alimentación.

UNIDAD DIDACTICA DE MARGA 2º EDUCACION FÍSICA

Me parece interesante lo que opina Marga de la definición de unidad didáctica, puesto que nos habla de todos los conceptos básicos de cómo son el tiempo determinado de la unidad didáctica, la metodología, y tres conceptos muy básicos como son el que enseñar, como enseñar y la evaluación, por estas razones me parece muy interesante puesto que lo hace de forma muy clara y sencilla.

ANA ISABEL FRAGOSO FERNANDEZ 2º EDUACION SOCIAL

Es una unidad de programacion con una coherencia metodologica interna se realiza en un periodo de tiempo determinado. es parecido a un proyecto social, donde se exponen los objetivos, los contenidos, la metodología, las actividades que se van a realizar, etc.

ANA ISABEL FRAGOSO FERNANDEZ
2º EDUCACION SOCIAL